修好党史这门必修课——四川省党员领导干部党史知识学习教育情况的调查与分析

　　编者按：四川省委党史研究室资政专报课题组撰写的《四川省党员领导干部党史知识教育学习的调查与分析》一文，近日被中共中央党史研究室《党史研究内参》（2014年第12期）采用。为配合全省开展的“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动，及时了解全省党员领导干部对党史知识的掌握情况，充分发挥党史资政育人作用，我室特开展了这项普查性调研。本次专题调研工作是在陈荣仲主任、于丽副主任的直接领导下，由党史一处4位同志历时8个月完成的，是我室落实中央党史研究室“充分发挥党史工作资政育人功能”的指示，落实范锐平部长在四川省党史主任会议上关于加强资政工作指示的一项重要成果。

　　修好党史这门必修课

　　——四川省党员领导干部党史知识学习教育情况的调查与分析

　　中共四川省委党史研究室课题组

　　2013年3月1日，习近平同志在中央党校建校八十周年大会暨开学典礼上发表的重要讲话中指出：“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。”[①]为全面了解我省党员领导干部对党的历史认知和掌握情况，中共四川省委党史研究室于2013年6月至9月，在全省范围内开展了一次党员领导干部党史知识掌握情况问卷调查活动，并成立课题组，对调查问卷答题情况进行汇总、统计和分析。

　　本次调查活动得到了各市（州）委党史研究室的大力支持，他们根据各地实际，创新问卷调查方式，主要采用到市（州）委党校干部培训主体班发放问卷、在全市（州）干部大会后发放问卷、到各单位上门发放问卷等形式，21个市（州）回收问卷均超过了所要求的200份，特别是凉山、阿坝、达州等市（州）多达2000余份，全省共收回问卷12643份。为保证这次调查结果全面、准确、系统和具有代表性，我们在所有调查问卷阅完后，在这些有效问卷中按每个市州随机抽取100份，把这2100份问卷作为问卷分析样本。调查问卷包括三项内容，一是调查对象的个人信息，二是对中国共产党历史的认知情况，三是具体党史知识的掌握情况。

　　这次调查涉及的党员领导干部各个层次和年龄段的都有，广泛分布在四川全省21个市(州),既有汉族，又有少数民族，分析取样的科学性、代表性较强。

　　一、当前党员领导干部对党史学习的态度和认知情况

　　中国共产党的辉煌历史是中国共产党和中华民族极其宝贵的精神财富，是加强党的建设、推进改革开放和现代化建设、推进中国特色社会主义事业、实现伟大“中国梦”的力量源泉。为全面了解党员领导干部对中国共产党历史的态度、对学习中共党史重要性的认识，以及学习党史知识的途径、现有党员领导干部教育体系中党史的教学情况，我们在问卷中共设计了10个题目。

　　在抽取的2100份分析样本中，调查对象表示对中国共产党历史很感兴趣的有1387人，占66.1%，较为感兴趣的有686人，占32.7%，选择不感兴趣或没有兴趣的只有27人，占1.2%，这说明绝大多数党员领导干部对中国共产党波澜壮阔的90多年历史具有较为浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，广大党员领导干部对党的历史感兴趣，他们就会主动去求知、去探索、去实践，并在此过程中产生愉快的情绪和体验。在是否经常阅读与党史相关的资料或书籍问题上，有922人选择经常阅读，占43.9%，有950人选择有时阅读，占44.1%，选择偶尔阅读或从不阅读的有228人，占11.0%，这个数字让人忧心，折射出党员领导干部群体还有一部分人学习党史的自觉性亟待增强。在这些调查对象中，自我评价对中国共产党历史很熟悉的有565人，占26.9%，认为自己较为熟悉的有1359人，占64.7%，还有169人选择了不够熟悉或不熟悉，占8.4%，这说明党史的宣传教育还有盲点，今后要进一步扩大党史的学习范围和普及面。在主要通过什么途径来了解党的历史问题上（多项选择题），有1487人选择通过中小学老师的讲授获得，占70.8%，有1566人选择通过大学的公共课学习获得，占74.6%，有1786人选择通过阅读书刊、报纸等方式自学，占84.2%，有1528人选择通过影视节目和网络获得，占72.8%。在学习党的历史的目的方面（多项选择题），大部分选择了提高个人政治素养，有1538人，占73.2%，1027人选择了个人兴趣、爱好，占48.9%，1137人选择了工作需要，占54.1%，428人选择了应付考试或其他原因，占20.4%。认为党员领导干部学习党史很有意义的有1842人，占87.7%，认为意义一般的有224人，占10.7%，认为毫无意义或说不清楚的有34人，只占到1.6%。只有全面了解广大党员领导干部学习党史知识的动机和获得党史知识的途径后，我们才能更有针对性地加强对他们的党史教育。对于当前党员干部教育体系中中共党史课程内容设置评价为合适的有1378人，占65.6%，有636人认为设置太少，应该适当增加，占30.3%，还有86人认为设置太多，占4.1%。这说明在当前党员干部教育体系中，党史课程内容份量不够，还应当适当增加。对当前已出版的大量党史著作，调查对象评价认为写得通俗易懂、引人入胜的有961人，占45.8%，有973人认为写得很一般，占43.2%，有110人甚至认为很多著作写得枯燥乏味，缺乏可读性，占5.2%，55人则选择了不清楚，占2.7%。一半多的调查对象不认可党史著作的写法，反映出当前党史著作普遍较为枯燥、抽象、干巴，不够丰富、生动，要求我们党史工作者在党史著作的编写中，要改变“讲义体”的编写方式，探索新的编写形式，使党史著作更加生动、丰富。同时，启示我们除编写党史著作外，还应更多的采用文学艺术、影视戏剧、专题讲座等大众喜闻乐见的方式来开展党史的学习教育。在对学习中共党史与我国当前经济建设关系的认识上，有1608人选择了关系密切，占76.6%，有379人认为关系一般，占18.3%，还有107人认为没有关系或者不清楚，占5.1%，可见在这个问题上有五分之一的领导干部认识不够准确。党的发展策略对经济建设有着推动作用，党的丰富历史经验为党和政府的中心工作、为正确认识和改造现实提供了历史借鉴和启示，从而推动理论创新、提供决策咨询、促进经济社会发展，对经济建设起着借鉴性的、启示性的、潜移默化的间接作用。

　　二、当前党员领导干部对党史知识的熟悉和掌握情况

　　为掌握全省党员领导干部学习党史知识的成效和对党史知识的运用情况，我们设计了15个题目，内容涉及中国共产党在新民主主义革命时期、社会主义建设时期、改革开放新时期以及四川地方党史的重大事件。从问卷分析的情况看，党员领导干部对中国共产党历史的实际掌握情况远不如他们对党史学习的认知态度这么乐观，真正算得上对党的革命史、建设史、改革开放史熟识的党员领导干部为数并不多。

　　在中国共产党诞生的细节性问题上，有781人占总样本数的37.2%并不知道中国共产党第一次全国代表大会是在上海召开的。显然，很多党员干部并不了解中国共产党是马克思主义在中国的广泛传播与无产阶级工人运动相结合的产物，因而共产主义组织必然会在上海这样有着相当数量产业工人队伍的大城市中诞生。在中国共产党确定进行第一次国共合作的方针问题上，有563人占26.8%不知道知道这是1923年6月召开的中共三大作出的决定，他们对第一次国共合作的历史背景和历史必然性知之不多。在全民族抗战以来中国军队粉碎日军不可战胜神话的首次重大胜利选项上，有1581人占75.3%正确选择了平型关大捷。这说明众多党员干部对抗日战争那段历史掌握的较为熟悉，这可能也与近年来抗日历史题材的电视剧如《历史的天空》、《亮剑》等的热播有密不可分的联系。在对党和国家领袖经典著作的考察问题上，尚有394人占18.8%不知道《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东同志为了悼念张思德而作的演说。作为张思德家乡的党员领导干部，这个知识点没有掌握发人深思。在革命即将胜利之际，有543人占25.9%尚不知道毛泽东同志提出“两个务必”是在西柏坡召开的七届二中全会。这是中国共产党在由革命党向执政党转变的历史关头所作出的重大决定。在我国第一部具有社会主义性质宪法的制定时间回答中，仅有1324人占63.1%知道这是刚刚完成社会主义改造，全国转入社会主义全面建设的1954年。在依法治国口号提出多年的背景下，连新中国首部宪法的制定时间还模糊不清，实在令人深思。在新中国制定的第一个五年计划中，1775人占84.5%正确选择了集中力量发展重工业作为基本任务。这个中国国情决定发展道路的知识点是问卷调查中掌握较为理想的。对中国共产党第三代领导集体形成的历史时间问题考察上，结果很不理想，仅有1208人占57.5%正确选择了十四大，为所有问题中正确率最低。这说明对改革开放时期的重大历史事件，众多领导干部掌握情况远不如新民主主义革命时期和社会主义建设时期。在马克思主义中国化形成的理论成果问题考察上，1887人占89.9%知道十六大以来以胡锦涛为总书记的党中央提出了科学发展观，为所有问题中正确率最高，这从一个侧面反映了我省开展科学发展观教育实践活动成效明显。在对十八大召开的历史背景问题考察上，1571人占74.8%正确掌握了十八大是我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。在对我党在新民主主义革命时期形成的战胜敌人的三大法宝问题考察上，1658人占79.1%正确选择了统一战线、武装斗争和党的建设。对中国共产党在长期奋斗中形成的三大优良作风问题考察上，1519人占72.3%正确选择了理论联系实际、密切联系群众和批评与自我批评。对上述两个根本性党史问题的回答正确率不到80%，这样的掌握情况确实不乐观，说明迫切需要加强党员领导干部的党史教育。2000年10月，中共十五届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》，把实施西部大开发、促进地区协调发展作为一项战略任务，在对党中央、国务院制定西部大开发战略的时间问题的考察上，755人占36.0%没有选择正确答案，这也是较多人所没有掌握的知识点之一。在截至2013年中共四川省委召开的全省党员代表大会次数问题上，1870人占89.0%正确选择了10次。对中共四川省委在2013年5月召开的十届三次全会确立的目标问题考察上，有740人占35.2%，不知道省委确立的目标是与全国同步建成小康，这说明离省委决策转化为全省党员领导干部工作的共识和目标还有一定差距。总之，从总体情况看，民主革命时期党史知识各级领导干部掌握得较好，社会主义建设时期次之，改革开放新时期最不理想。原因在于国民教育阶段，学校对中国革命史的教育抓得较扎实，而走上工作岗位后干部普遍缺乏对党史学习的深入和持续进行，这既有党员领导干部本人学习自觉性不强的主观原因，也存在有关部门在党员领导干部党史教育上缺位及重视不够等客观原因。同时，地方党史知识的掌握情况相对要差一些。这反映出我们改革开放新时期党史知识和地方党史的宣传教育还存在薄弱环节。所有题目中答题正确率最高的也还没有达到90%，这说明党史教育与学习离党中央提出的“知史爱党，知史爱国”的要求还有很大差距，迫切需要各级党委引起高度重视。

　　2000年以来，四川省委高度重视党史的资政育人功能，领导各级党史部门与党校通过在党员干部教育体系中增大党史课程比重、组织党员干部赴革命圣地现场接受革命传统教育、党史专家进行专题讲座、在全省开展党史知识竞赛等多种形式加强对党员领导干部的党史教育，并取得了十分显著的成效。省委多次强调党员领导干部只有知党史、知国史，才能真正从内心增强对中国共产党和中华人民共和国的认同和热爱，才能结合这些情感更好地投入我省的经济社会建设中，也才能使省委决策更好地发挥统一认识、凝神聚力的作用，从而做到真正意义上的理论自信、道路自信和制度自信。

　　三、加强党员领导干部党史教育与学习的思考

　　2013年6月25日下午，习近平同志在主持中央政治局就中国特色社会主义理论和实践进行第七次集体学习时强调,“历史是最好的教科书。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修,而且必须修好。”[②]这就把学习党史进一步提高到事关继续推进中国特色社会主义事业全局的重要地位。四川省委历来高度重视党史工作。2009年3月，省委刘奇葆在全省抗震救灾恢复重建工作非常繁忙的情况下专门对党史工作作出重要批示：“要重视党史工作，特别要做好史料征集、正史编写和资政育人工作，发挥党史研究为经济社会发展服务的重要作用。各级党委要支持党史工作。”2010年8月25日，刘奇葆书记再次对党史工作作出批示。2013年2月19日，刚到四川不久的省委书记王东明专门就党史工作作出批示：“党史工作是党的事业的重要组成部分，是党的一项具有全局意义和深远影响的工作。四川是文明全国的党史资源大省，在中共党史上占据重要的地位。全省各级党史部门要紧跟时代、服务大局，努力在党史资料征编、党史研究、党史资政育人等方面，做出优异成绩，切实提高党史工作科学化水平。各级党委要进一步加强对党史工作的领导，及时研究解决党史工作中的困难，推动党史工作各项任务落实。”省委常委、组织部长范锐平也在2014年全省党史研究室主任会议上重点强调要充分发挥党史工作资政育人的职能。省委领导的指示为全省加强党员领导干部党史教育与学习指明了方向。

　　思考一、加强党员领导干部党史教育与学习的重要性、紧迫性

　　在新的历史条件下，共产党人的知识构成、学历层次、年龄结构等干部队伍状况比以前有了很大改观，一大批年轻党员走上了各级领导岗位。他们思想敏锐，视野开阔，勇于开拓进取，具有较丰富的专业基础知识。但他们大都是上世纪六、七十年代出生的，没有经历过新民主主义革命时期的艰苦斗争，也没有直接参与建国初社会主义革命和其后的大规模社会主义建设，不少人还没有经历过文革十年的反面教育，对建国以来党取得的成就以及历史曲折缺乏亲身感受和直接体验。加之工作的繁忙和工作重点放在经济发展上，他们对新民主主义革命、社会主义革命和建设时期的党史、对改革开放和现代化建设新时期的党史了解得不够全面和深入，对党史中的一些重大问题认识模糊，对党的历史经验的认识和把握还不够科学系统，对党的历史经验的运用和发挥欠缺，这在很大程度上影响和制约了当前党员领导干部政治素质、党性原则、执政能力的提升，因此，迫切需要加强党员领导干部的党史教育、学习。

　　首先，加强党的历史学习有助于坚定党员干部理想信念。理想信念是人们的精神支柱、力量源泉和行动的指南，同时也是一个政党赖以存在的基石。习近平总书记指出：理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。共产党员有着人类最崇高的信仰，那就是建设中国特色社会主义，最终实现共产主义。这种对马克思主义、对社会主义和共产主义的崇高信念，是共产党人经受住任何考验的精神支柱和政治灵魂。没有坚定的理想信念，党员和党员领导干部就不可能有良好的执政意识、执政素质和执政能力，就会削弱党的创造力、凝聚力和战斗力，更谈不上发挥党组织的领导核心作用和战斗堡垒作用。党的奋斗历程表明，共产党人坚定的理想信念是党的事业不断成功并兴旺发达的强大动力和根本保证。经过这些年的快速成长，中国已进入到矛盾凸显期、改革“深水区”，社会结构剧烈变动，利益格局纷繁复杂，思想观念多元多变，各种诱惑防不胜防。在这一新形势新背景下，坚定理想信念，保证广大党员、干部队伍不断进行有效的自我净化和革新，比以往任何时候都显得更为困难，也更为紧要。

　　其次，加强党的历史学习有助于提高党员干部执政能力。党的执政能力建设是我们党执政后的一项根本性建设，关系社会主义事业的兴衰成败，关系党的生死存亡和国家的长治久安。新的历史时期，在党面临“四个危险”（精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险）和“四个考验”（ 执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验）的特定历史阶段，党员尤其是党的各级领导干部要更加重视对党的历史的学习，从中系统总结我们党在思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设方面的执政经验，汲取我们党长期执政的经验和教训，这不仅可以增强党员干部的政权意识、忧患意识、使命意识，同时还可以教育党员干部坚持用时代发展的要求审视和认识自己，以改革的精神加强和完善自己，有利于全面提高党员干部的领导水平和执政能力，以从容应对前进道路上的各种艰难险阻，更好地巩固党的执政地位、履行党的执政使命。

　　再次，加强党的历史学习有助于传承党的革命传统和优良作风。回顾党的历史，优良的作风始终是中国共产党人的精神财富。党在不同历史时期形成了红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、雷锋精神、铁人精神、“两弹一星”精神、改革开放时代精神等，形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的优良传统作风。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、任弼时、邓小平、陈云等老一代革命家不仅亲手培育了这些精神和优良传统作风，而且身体力行、率先垂范。可以说，党的历史就是一部继承中华文明5000多年优良传统和近代170多年来光荣革命传统最为生动的教科书。反观当前，党的优良传统、作风在一些领导干部那里被淡忘，甚至被抛弃，脱离群众、脱离实际，拜金主义、享乐主义和奢靡之风在领导干部队伍中大有滋长蔓延之势。当前市场经济下的社会生活虽然发生了很大变化，但革命前辈传下来的优良传统和作风不能丢弃，宗旨意识和党性观念不能淡化，党员、领导干部要认识到共产党员所肩负的历史责任，认真学习和学好党史这本最好的教科书，从党的历史中继承优良传统、发扬优良作风、凝聚发展力量，这对建设中国特色社会主义伟大事业意义深远。

　　第四，加强党的历史学习有助于解决当前实际问题。党的历史不仅是党组织自身的发展史，也是一部为国家独立，民族解放，人民富裕的奋斗史，更是一部探索适合中国国情的经济建设道路的历史，党在革命战争年代、改革开放和现代化建设历程中创造出了许多值得继承、发扬和借鉴的宝贵经验。深入学习党在各个历史阶段、历史主题和历史事件中所蕴涵的经验教训，以史为师、以史为鉴，把党过去积累的成功经验运用到今天从事的实际工作中，在学习党的历史中总结经验、汲取智慧和力量，增强推动科学发展的自觉性和主动性，切实解决在深入实施“三大战略”、推进“两个跨越”， 实现全省经济社会跨越式发展的伟大实践中出现的新问题、新矛盾具有重要的现实意义。

　　思考二、建立和创新党员领导干部的党史教育机制

　　第一、各级党委要高度重视党史教育，建立对党员领导干部的党史培训制度。习近平同志2010年7月21日在全国党史工作会议提出了“各级党委要把党史学习和教育纳入干部教育培训必修课”、“要组织和引导他们比较系统地学习党的整个历史”的要求。党的历史时间近百年，跨度大，重大事件多，经验教训丰富，又有很强的连续性，要比较系统地学习整个党的历史，认识和把握党的历史经验，光靠听一场报告或两堂辅导课是不可能弄清楚的。必须建立党员领导干部党史培训制度，把党史、国史的内容纳入各级党委（党组）中心组学习内容，纳入各级党校、行政学院、民族干部学校的培训课程，纳入党员领导干部日常思想政治教育系统，实现党员干部党史知识教育全覆盖，才能真正做到入耳入脑入心。在职党员领导干部，必须端正自觉学习党史的态度，克服学习流于形式、浅尝即止的弊病，把党史学习列为必修课，有计划地主动地从课堂、讲座、报刊、网络、电视上获知党史知识，经常性地相互间开展讨论、交流学习心得。建议各级组织部门能否把党员干部党史党史知识掌握情况与学习态度作为提拔任用的依据之一。

　　第二、培训从事党史研究和宣传的骨干，建立一支党史宣讲和理论辅导的精干队伍。强化党史宣传和教育可以借鉴我党历史上多次党史学习热潮的经验，由各县（市、区）和各级党校、讲师团、党史研究室抽调专人到省级党校进行专门培训，组成宣讲队伍，集体备课，分头到市（州）属机关单位和各县（市、区）级机关、企事业单位轮流讲授党史课和专题讲座，并组织各地讨论、测验。这样，既可以保证教学质量和效果，又能保证受教育面的广泛和学习的持续深入。同时，加大各级党校和行政学院主体班、青干班、民干班在校培训课程中中共党史科目内容的比重，让各级领导干部得以受到系统的党史教育，加深对党的历史的理解和掌握。

　　第三、创新党史教育的方式方法。当前一些部门和单位对党的历史学习不够重视，多以党员自学为主，而且开展党史学习、教育多在“七一”、国庆等节庆日进行，平时开展学习较少，教育模式又以灌输式为主，使得党史教育缺乏经常性、连续性，教育效果很不理想。习近平总书记强调，要站在推进马克思主义大众化的高度，创新党史学习教育的方式方法，努力增强党史学习的吸引力、感染力和针对性、实效性。鉴于当前网上党史宣传、教育建设还处于起步阶段，党史教育跟不上网络信息时代的发展，影响党史学习的深入开展等现状，今后党的历史教育要在内容的丰富多彩、形式的生动活泼、方法的灵活多样上下大力气改进。要在抓好干部教育培训、党委中心组学习、讲师团宣讲、思想政治课教育和个人自学等传统党史学习形式的基础上，更多地采取文学艺术、影视戏剧、歌咏会、红色旅游、主题实践活动等群众喜闻乐见的形式，推动党员、干部、群众和青少年学习党史。在抓好课堂学习、讲座之外，积极组织党员干部瞻仰革命遗址，参观红色旅游景点、革命博物馆和纪念馆，通过现场教学，学习革命英烈的事迹，增强党史的现场感染力和辐射力。

　　思考三、科学学习党的历史，提高学习的针对性和实效性

　　党史作为党运用马列主义理论与中国革命实践相结合的一门重要社会学科，具有极其丰富的内涵。党的历史学习内容涉及政治、经济、文化、社会、军事、统一战线、群众工作等诸多领域，包括党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设各个方面。联系当前实际，贯彻习总书记的重要讲话精神，新形势下要从以下几方面认真开展好党的历史学习。

　　首先要树立科学态度，正确对待党出现过的失误与曲折。

　　习近平总书记指出：“以正确的立场、观点、方法对待党的历史，是巩固党的执政地位、实现党的执政使命的必然要求，是应对意识形态领域挑战，抵制西方敌对势力西化、分化图谋的必然要求，是开创党和国家事业发展新局面的必然要求，关系党和国家长治久安，关系我国社会主义前途命运。”[③]当今世界正处在大发展大变革大调整时期，国际国内意识形态的斗争异常激烈，境内外敌对势力为实施西化、分化图谋，往往利用歪曲和诋毁我们党的历史，丑化党的领袖，渲染我们党在历史上的某些失误，来制造思想混乱，妄图否定马克思主义在中国的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。苏共解体、东欧巨变都是从否定党的历史、否定党的领袖开始的。因此我们学习中国共产党历史要树立科学的态度，要坚持历史唯物主义精神，而不是猎奇的心理；坚持辩证分析的观点，而不是偏颇的态度；坚持实事求是的原则，而不是“八股”式、“八卦”式的心态对党史做出准确、全面的解读和学习。中国共产党是一个勇于克服自身错误的党，我们不仅要看到党在艰辛探索中犯错误的历史，也要看到党自觉纠正错误、总结经验、探寻新路并继续前进的历史，要到党在探索中不断走向成熟、走向辉煌的历史。

　　其次要明晰学习目的，增强学习动力和自觉性。

　　历史在人民的探索和奋斗中造就了中国共产党，中国共产党领导人民又造就了新的历史辉煌。九十多年来，我们党历经风险、挑战和考验，团结、带领人民把一个半殖民地半封建、积弱积贫的国家，建设成为一个欣欣向荣、和谐稳定的国家。经济总量名列世界前茅，人民生活水平有了很大提高，各方面建设都取得了令人瞩目的成就，这是一个伟大的历史跨越。正如习总书记所指出的那样：回顾党的历史可以清楚地看到，重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和正确道路，这是我们党90年来之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。新形势下，我们学习党的历史，目的就在于从学习党的不懈奋斗史、理论探索史和自身建设史这“三个史”中认识到当前我们的幸福生活来之不易，深刻理解并正确认识中国共产党在中国领导地位和核心作用形成的历史必然性，深刻认识历史和人民选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性，从而不断增强建设中国特色社会主义伟大事业的信心和决心。

　　再次要善于从党的历史人物的学习中汲取养分。

　　回顾党的历史，在艰苦的革命战争年代，无数革命先烈为了人民和民族的利益，甘愿抛头颅、洒热血，在和平建设年代，一大批像孔繁森、郑培民、任长霞、牛玉儒这样的优秀党员干部，甘于吃苦，无私奉献。这些党史人物以其对共产主义理想的坚贞不渝、矢志不移，感染和激励了一代又一代的人。时至今日，在当前社会转型、改革深入的新时期，面对纷繁复杂的国内国际形势，有相当一批党员、干部信仰模糊、信仰缺失，甚至信仰倒退，他们对建设中国特色社会主义缺乏信心，丧失精神支柱和奋斗目标，政治责任感和历史使命感淡薄，出现在矛盾面前畏缩不前，在困难面前悲观失望，在诱惑面前经受不住考验的现象。少数党员领导干部不讲党性、原则，道德失范，拜金主义、享乐主义和极端个人主义滋生和膨胀，世界观、人生观、价值观发生扭曲，甚至走上了违法犯罪的道路。学习党的历史，就要从一批批鲜活的党史人物身上学习老一辈无产阶级革命家、革命先烈、英雄模范坚贞不屈的理想追求、为中国人民和全人类幸福而置身度外、舍生忘死的崇高精神，把党的优良传统和作风作为最宝贵的精神财富继承和发扬起来，用革命前辈的光荣事迹鼓舞自己、鞭策自己，树立我们坚定正确的理想信念，并将其内化为一种理性自觉，付诸为党奉献、为民造福的自觉行动，积极投身中国特色社会主义伟大事业。

　　最后，要注重地方党史的学习。地方党史是发生在身边的历史，反映了党的力量在本地的发展壮大，记载了本地经济社会发展历程和各类英模人物，不仅让人感觉更加亲切真实、可信可学，而且更容易激发党员干部的创业信心。当前，我省正处在发展的关键时期，既面临着灾后重建等方面带来的严峻挑战，也面临着许多发展机遇。既是发展的黄金期，也是矛盾的凸显期，促进改革、发展与和谐的任务繁重而艰巨。面对加快发展、促进和谐中出现的许多新问题、新矛盾，既需要我们用改革和发展的办法来解决，也需要以借鉴党的历史经验特别是地方党委在当地的执政经验。我省党史资源不仅极为丰富而且极具独特性和代表性，党员、领导干部要注重强化对我省地方党史知识的学习。

　　[①] 习近平：《在全党大兴学习之风 依靠学习和实践走向未来》，《人民日报》2013年3月2日。

　　[②] 习近平：《在对历史的深入思考中更好走向未来  交出发展中国特色社会主义合格答卷》，《人民日报》2013年6月27日。

　　[③] 习近平：《在对历史的深入思考中更好走向未来 交出发展中国特色社会主义合格答卷》，《人民日报》2013年6月27日。